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2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:班級授課制的產生和發展

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發布時間:2019年08月14日 13:06:59 來源:環球網校 點擊量:

【摘要】教師資格考試班級授課制在教師資格證考試中時有考察,下面小編給大家帶來2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:班級授課制的產生和發展,請大家參考。

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知識點:教師資格考試班級授課制的產生和發展

1.產生標志:1632年捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理論上對班級授課制作了論述,奠定了理論基礎。

2.我國最早采用班級授課制是:1862年清政府在北京設立的京師同文館。

3.班級授課制的基本特征

(1)以班為單位集體授課,學生人數固定;

(2)按課教學,“課”是教學活動的基本單元;

(3)按時授課,把每一“課”規定在固定的單位時間內進行,這個單位時間稱為“課時”,課與課之間有一定的間歇和休息。

4.班級授課制的優越性和局限性

(1)班級授課制的優點

①有利于經濟有效地大面積培養人才;

②有利于發揮教師的主導作用;

③有利于發揮學生集體的作用;

④有利于學生德、智、體多方面的發展;

⑤有利于進行教學管理和教學檢查。

(2)班級授課制的不足

①過于強調書本知識的學習,容易造成理論和實踐的脫節,不利于學生創新意識和實踐能力的鍛煉提高;

②難以滿足學生個性化的學習需要,班級授課制中,無論用什么教學方法,都只能適應部分學生;

③在班級授課制中,課堂成為學生生活的基本空間,課堂教學成為學生最主要的生活方式,學生的交往受到限制;

④學生的獨立性、自主性受到限制,不利于培養學生的志趣、特長和滿足個性化的學習需要。

知識點“教師資格考試班級授課制的產生和發展”的配套習題

【單選題】目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是( )。

A. 復式教學

B. 個別教學

C. 分組教學

D. 班級教學

查看答案

參考答案:D

參考解析:班級教學也稱班級授課制,是我國目前學校教學的基本組織形式,這種教學組織形式有利于經濟有效地、大面積地培養人才,提高教學質量和效率。

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分享到: 編輯:劉麗

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